Test: Convivencia escolar — Maestro de Primaria | 25 preguntas

Practica la convivencia escolar conforme a la LOE/LOMLOE: el Plan de Convivencia, las normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro (art. 124), la comisión de convivencia del consejo escolar, la mediación, el carácter educativo y proporcionado de las correcciones y los protocolos de actuación frente al acoso escolar.

⚖️ Fuente: LO 2/2006 de Educación (LOE), modificada por la LOMLOE (LO 3/2020) — art. 124 (normas de organización y convivencia) y art. 121 (proyecto educativo) · Real Decreto 732/1995 de derechos y deberes del alumnado · Programa oficial Maestro · 25 preguntas

Pregunta 1 de 25
El artículo de la LOE/LOMLOE que regula las normas de organización, funcionamiento y convivencia de los centros es el:
📖 Art. 124 LO 2/2006 (LOE), modificada por LOMLOE
Explicación: El artículo 124 de la LOE (modificada por la LOMLOE) regula las normas de organización, funcionamiento y convivencia de los centros, que deben incluir las que garanticen el cumplimiento del Plan de Convivencia y un enfoque educativo y restaurador de los conflictos.
El documento del centro que recoge los objetivos, las normas y las actuaciones para favorecer un buen clima escolar se denomina:
📖 Plan de Convivencia del centro
Explicación: El Plan de Convivencia es el documento que recoge el análisis de la situación del centro, los objetivos, las normas de convivencia, las medidas de prevención y las actuaciones para detectar y resolver conflictos, favoreciendo un clima de respeto y participación.
Según la LOMLOE, las medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivencia deben tener un carácter:
📖 Art. 124 LOE/LOMLOE — corrección educativa
Explicación: La LOMLOE establece que las medidas correctoras deben tener un carácter educativo y recuperador, ser proporcionadas a la conducta y garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado, procurando la mejora de las relaciones de convivencia.
El órgano del consejo escolar encargado del seguimiento de la convivencia en el centro suele ser:
📖 Normativa de convivencia — comisión de convivencia
Explicación: La comisión de convivencia, constituida en el seno del consejo escolar, es el órgano que realiza el seguimiento del Plan de Convivencia, canaliza las iniciativas para mejorar el clima escolar y media en la resolución de conflictos.
La mediación escolar como método de resolución de conflictos se caracteriza por:
📖 Convivencia — mediación escolar
Explicación: La mediación escolar es un método de resolución pacífica de conflictos en el que una tercera persona imparcial (el mediador o mediadora) ayuda a las partes a dialogar, comprender sus intereses y alcanzar por sí mismas un acuerdo satisfactorio y voluntario.
El acoso escolar (bullying) se define, esencialmente, como:
📖 Protocolos de acoso escolar — definición
Explicación: El acoso escolar es una conducta de maltrato (físico, verbal, social o psicológico) intencionada y reiterada en el tiempo, en la que existe un desequilibrio de poder entre quien acosa y la víctima, que se encuentra en una situación de indefensión.
Ante un posible caso de acoso escolar, la actuación correcta del centro es:
📖 Protocolos de acoso escolar — actuación
Explicación: Ante indicios de acoso, el centro debe activar de inmediato el protocolo de actuación previsto por la administración educativa: recoger información, adoptar medidas de protección de la víctima, comunicar a las familias y, si procede, a otros servicios, y hacer seguimiento del caso.
El acoso que se produce a través de medios digitales (redes sociales, mensajería, etc.) se denomina:
📖 Protocolos de acoso — ciberacoso
Explicación: El ciberacoso o ciberbullying es el acoso ejercido a través de dispositivos y medios digitales (redes sociales, mensajería, etc.). Se caracteriza por su difusión rápida, el anonimato del agresor y su persistencia más allá del horario y del recinto escolar.
La participación del alumnado en la elaboración de las normas del aula favorece, sobre todo:
📖 Convivencia — normas consensuadas y participación
Explicación: Cuando el alumnado participa en la elaboración de las normas del aula, las percibe como propias y justas, lo que favorece su comprensión, su aceptación y su cumplimiento, además de desarrollar la responsabilidad y las competencias ciudadanas.
El plan o estrategia que organiza la respuesta ante el alumnado que no asiste de forma regular a clase se refiere al:
📖 Convivencia — protocolo de absentismo escolar
Explicación: El protocolo de absentismo escolar establece las actuaciones que el centro debe desarrollar para prevenir, detectar y corregir la falta de asistencia regular del alumnado en edad de escolarización obligatoria, en coordinación con las familias y los servicios sociales.
El enfoque que, ante un conflicto, prioriza reparar el daño y restaurar la relación entre las partes más que castigar se denomina:
📖 Convivencia — justicia/prácticas restaurativas
Explicación: Las prácticas restaurativas (o justicia restaurativa escolar) se centran en reparar el daño causado y restaurar las relaciones entre las personas implicadas mediante el diálogo y la responsabilización, frente al enfoque meramente sancionador.
Las normas de convivencia y conducta del centro son de obligado cumplimiento para:
📖 Art. 124 LOE/LOMLOE — ámbito de aplicación
Explicación: Las normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro son de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa y deben concretar los deberes y derechos del alumnado, garantizando un clima de respeto, igualdad y resolución pacífica de los conflictos.
Según el art. 124 de la LOE/LOMLOE, las normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro:
📖 Art. 124 LOE/LOMLOE
Explicación: El art. 124 establece que los centros elaborarán un plan de convivencia y normas de organización, funcionamiento y convivencia que formarán parte del proyecto educativo y garantizarán el cumplimiento de los derechos y deberes del alumnado.
El art. 124.2 de la LOE/LOMLOE clasifica las conductas que se corrigen en:
📖 Art. 124.2 LOE/LOMLOE
Explicación: El art. 124.2 distingue entre conductas contrarias a las normas de convivencia (de menor gravedad) y conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, estableciendo que las medidas correctoras tendrán carácter educativo y recuperador.
Según la LOE/LOMLOE, las medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivencia deben tener carácter:
📖 Art. 124 LOE/LOMLOE — corrección educativa
Explicación: El art. 124 establece que las medidas correctoras deben tener un carácter educativo y recuperador, garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurar la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
¿Qué órgano del centro tiene atribuida la función de proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia (art. 127 LOE/LOMLOE)?
📖 Art. 127 LOE/LOMLOE
Explicación: El art. 127 atribuye al Consejo Escolar la función de proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos; para ello suele constituirse una comisión de convivencia.
La mediación escolar como método de resolución de conflictos se caracteriza por:
📖 Convivencia — mediación escolar
Explicación: La mediación escolar es un proceso voluntario en el que una persona mediadora, imparcial, facilita el diálogo entre las partes en conflicto para que alcancen por sí mismas un acuerdo satisfactorio, fomentando la corresponsabilidad y la convivencia pacífica.
El acoso escolar (bullying) se define, frente a un conflicto puntual, por presentar:
📖 Protocolos de acoso escolar — definición
Explicación: El acoso escolar se caracteriza por tres rasgos: la intencionalidad de causar daño, la reiteración o repetición en el tiempo y el desequilibrio de poder entre la persona acosadora y la víctima, lo que lo diferencia de un conflicto esporádico.
Ante indicios de acoso escolar, el protocolo de actuación exige al centro, en primer lugar:
📖 Protocolos de acoso escolar — actuación
Explicación: Los protocolos establecen que, ante cualquier indicio, debe comunicarse a la dirección, activarse el protocolo, recabar información, adoptar medidas inmediatas de protección de la presunta víctima e informar a las familias y, en su caso, a la Inspección.
La LOPIVI (LO 8/2021) introdujo en los centros educativos la figura del:
📖 Art. 35 LO 8/2021 (LOPIVI)
Explicación: El art. 35 de la LOPIVI establece que todos los centros educativos donde cursen estudios personas menores de edad deberán contar con un coordinador o coordinadora de bienestar y protección del alumnado.
El plan de convivencia del centro, conforme a la normativa, debe incluir:
📖 Plan de Convivencia del centro (art. 124 LOE/LOMLOE)
Explicación: El plan de convivencia recoge, entre otros elementos, el diagnóstico del estado de la convivencia en el centro, los objetivos, las normas y las medidas para promoverla, así como los protocolos de actuación ante conflictos y situaciones de acoso.
El alumnado tiene reconocido, en relación con la convivencia, el derecho a:
📖 Derechos del alumnado — convivencia
Explicación: Entre los derechos del alumnado figura el respeto a su integridad y dignidad personales y la protección contra toda agresión física, emocional, psicológica o moral, principio reforzado por la LOPIVI; las correcciones deben respetar siempre estos derechos.
Las prácticas restaurativas en convivencia escolar persiguen, fundamentalmente:
📖 Convivencia — prácticas restaurativas
Explicación: Las prácticas restaurativas se centran en reparar el daño causado a la víctima y a la comunidad, responsabilizar a quien lo provocó y restablecer las relaciones, frente al enfoque exclusivamente sancionador.
El protocolo de absentismo escolar se activa cuando:
📖 Convivencia — protocolo de absentismo escolar
Explicación: El protocolo de absentismo se activa ante faltas de asistencia reiteradas e injustificadas; el centro debe registrar las ausencias, comunicarlas a las familias y, si persisten, derivar el caso a los servicios sociales y a la Administración educativa.
El ciberacoso (cyberbullying) se diferencia del acoso presencial principalmente en que:
📖 Protocolos de acoso — ciberacoso
Explicación: El ciberacoso utiliza dispositivos y redes digitales para hostigar a la víctima; se caracteriza por su potencial permanencia (los contenidos quedan en la red), su difusión a un público amplio y la posible anonimidad del agresor, lo que exige protocolos específicos.

⚠️ Preguntas basadas en textos y fuentes oficiales (LOE/LOMLOE (art. 124) y normativa de convivencia escolar). Verifica siempre la normativa vigente y la convocatoria oficial en el BOE.

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